A 2022. évi központi felvételi írásbeli feladatsorai és javítási-értékelési útmutatói január 22-én, a vizsganap délutánján váltak nyilvánossá az Oktatási Hivatal honlapján. (Az OH bejegyzésében az előző évek feladatsorai és megoldókulcsai is elérhetők, és idővel az idei pótfelvételi feladatsorok és megoldókulcsok is elérhetők lesznek.) Január 23-án az Eduline oktatási portálon jelent meg az a bejegyzés, amelyben Schiller Mariann, a Magyartanárok Egyesületének választmányi tagja értékelte a hatodik és a negyedik osztályos tanulók – azaz a hatévfolyamos és a nyolcévfolyamos képzésre jelentkezők – számára készült feladatsorokat. „[K]i lehetne dolgozni, hogyan lehet egy feladatsor egyszerre standardizált és mégis olyan, ami mond is valamit a gyerekekről. […] Most az ötven pontból egy pont jár a kreativitásra. A fogalmazás tartalmára ugyanis három pontot lehet adni, és ebből egy pontot ér az, ha egy gyereknek van fantáziája, bátorsága” – olvasható a bejegyzésben. A hangtörvényekkel, betűrendbe sorolással, szótövekkel és toldalékokkal foglalkozó feladatokkal kapcsolatban Schiller Mariann így fogalmazott: „Ezek legfeljebb a diákok tanárát és az iskolát mérik, a gyereket nem. Maximum annyit lehet kideríteni, hogy az iskolában eddig mennyit tanult meg abból, ami dolgozatokkal jól mérhető. Hogy tudja-e, mi a képző, a jel és a rag közötti különbség, vagy tudja-e, hogy milyen egy magas hangrendű szó. De ez arról semmit nem mond, hogy ha bekerül egy tehetséggondozó, hat- vagy nyolcosztályos gimnáziumba, akkor ott hogyan fogja megállni a helyét; hogyan tud gondolkodni, kreatív-e, van-e nyelvi érzéke, tudja-e használni a megtanult információkat.”
Magyartanárok Egyesülete 